Emotions et apprentissages
Une habileté qui se travaille
comprendre
Identifier
reguler
utiliser
exprimer
Cet accompagnement s’inscrit en complémentarité avec les autres professionnels pouvant intervenir autour de l’élève (enseignants, orthophonistes, psychologues, etc.), dans le respect du cadre et des missions de chacun.
QUEL IMPACT SUR LA SCOLARITE ?
Selon des travaux de recherche, le développement des émotions s'articule autour de 5 leviers qui ont un impact direct sur la scolarité et la vie quotidienne :
Identifier ses émotions et celles des autres : Nommer l'émotion permet à l'élève d'y voir clair sur son état interne.
Comprendre leur message : Chaque émotion est un signal lié à un besoin spécifique. Comprendre ce message aide l'enfant à s'adapter à la situation.
Exprimer de manière adaptée : C'est la façon de communiquer son ressenti en respectant les codes de vie en groupe.
Réguler l'intensité et la durée : C'est la capacité à moduler l'émotion pour qu'elle ne devienne pas envahissante.
Utiliser l'émotion pour agir : C'est savoir se servir de son état d'esprit pour accroître son efficacité.
LA PLACE DES EMOTIONS DANS LES APPRENTISSAGES
Une émotion est un mouvement de l'esprit : un changement d'état bref, immédiat, survenant en réponse à un événement de notre environnement. Elle se distingue ainsi des sentiments, de l'humeur ou du tempérament par sa temporalité très courte.
On sait désormais que les émotions font partie intégrante des fonctions exécutives dites « chaudes » (qui gèrent l'autorégulation affective et sociale). Loin d'entraver la cognition, les émotions soutiennent directement les processus indispensables aux apprentissages (la focalisation de l'attention, la consolidation de la mémoire et la flexibilité cérébrale). Le développement des compétences émotionnelles de l'enfant est ainsi un facteur de sa réussite scolaire et de la qualité de ses relations sociales.
QU'EST-CE QU'ON FAIT EN PSYCHOPEDAGOGIE ?
Evaluation fonctionnelle : avec des outils comme la BPAE et des questionnaires, on fait le point sur la façon dont l'enfant perçoit et gère ses émotions au quotidien. On observe également sa capacité à se mettre à la place des autres.
On vérifie et on peaufine les 3 premiers niveaux : identifier, comprendre, exprimer une émotion.
On enrichie le lexique émotionnel : des outils ludiques et imagés pour donner des mots précis aux maux invisibles.
Un travail d'expression : apprendre à extérioriser son vécu de façon adaptée au contexte.
La régulation pas-à-pas : aider à nuancer ses ressentis, techniques de respiration ciblées .
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